第三章

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名揚大學，美其名為大學，事實上是一所“貴族大學”文學與藝術音樂，以及商學院、法學院五個院所，其中文學院分作中、美、英、法文學系。

校園廣大，學生人數因實行英政策而相對的稀少。也因校方提供的是最好的“服務品質”以及“學習環境”每年將自家兒女送進名揚大學的父母不在少數。

要經營一間佔地大、品質優的學校並不容易，因而名揚大學的學費也比其它的大學高上兩三倍，為名副其實的“貴族學校”言予諾頭大的站在擺在大堂中間那個突兀的“校園位置示意圖”面前，找着自己下一堂課的教室。

“e楝嗎？”言予諾手拿着教科書以及一張教室位置圖，認真的比對着教室的位置。

“整個學校就數文學院的大樓像座宮。”好不容易在示意圖上找到e楝，他記下方位，足跟一轉，朝校園東邊前去。

為了培養學生獨立自主的思考能力，學校的課程安排得猶如研究所。除入學第一年唸的是概論之外，二年級以上唸的全是專課程，學程有時間，一門課通常以三個月為基準，視其授課內容得以延長或縮短。

所以學校的課程一年到尾在變，同時也開放大學內所有的講師教授旁聽，因此常會發現課堂上有老師與學生共處一堂的情形，也有商學院的老師跑去上音樂系的課，法學院的跑去上文學院的課這等現象。

言予諾瞠目結舌的望着英國文學院“大樓”如果那真的是座“大樓”的話，他還寧願叫它做“宮殿”只有三層的建築，以英式平衡對稱的建築庭園構築成另一種景象，讓人誤以為此刻非身在台灣，而是在英國。

閃亮的琉璃藍瓦屋頂，下上開合式的窗子在白的屋身上整齊排列，一樓窗外植有綠的藤生植物，爬滿了白的屋身，相映成趣。

“真奢華。”言予諾站在樹下躲避陽光，抬手遮眼以掩去那透過樹葉的細縫灑落的光芒，瞧清楚這座“宮殿”後，他口出三字評語。

“咦？言講師，你也來這兒上課啊！”經過言予諾身邊的一羣學生認出言予諾後開朗的打招呼。

“是啊。”言予諾見是那一羣初見面就給他“見面禮”的學生，只有一句話可以形容:避之惟恐不及。

“你們也來上課？”

“英文系的學生不來這兒上課要上哪兒去上課？”語完，他們一羣人活像是言予諾説了笑話般笑出聲。

對哦，他的課屬全校共通科目，是任何學系的學生都可以選修的。言予諾想起自己的授課表上歸列的科目類別。

“對不起哦，言講師，我們不知道你有懼高症，下次我們會注意的。”其中一人搭上言予諾的肩，給他一個兄弟式的枴子。

嘖！這不是擺明了整完他一次還有下一次嗎？他們真以為他言予諾這麼好欺負？

“呵呵。”言予諾乾笑兩聲，温和的眸子裏暗藏着不為人知的冷意。

“你們上什麼課？”

“聶教授的…嗯，”一名學生攤開拿在手上的科目名稱表，念出那繞口的科目名。

“t.s.eliot。”以英國文學系為例，校方以年代為經，以中古時期、文藝復興、新古典、漫、維多利亞、現代、後現代為緯，再在各學門中細分作者以及哲學為科目，作為學生選課的標準。

例如:漫時期的思考方向是為法國大革命、啓蒙運動以及德國漫主義哲學為主軸，校方即開設這三門課讓學生在閲讀文學作品時沒有背景上的混淆以及困惑。再以英國為主，開設在這個時期活躍的文學大家以供學生“學以致用”漫時期英國著名的文學家有w.blake、w.wordsworth、s.t.coleridge…等人，校方即以這些人為名義開設課程，並聘請專門教授授課。

另外校方還會以某些主題來開設課程，以文學評論跟批評的角度切入來閲讀作品。

學生可以自由選課，修完規定的學分後，即使提前畢業校方也不會有異議。

“真巧，我也是呢！”言予諾揚揚手中那張寫着與他們相同字眼的科目名稱表，臉上的笑容越發地開朗。

“那一道走吧！.”一名學生不識相的邀約。

沒多久，那名開口邀約的學生馬上被拉到後頭去，隱約傳來一陣哀叫聲。

言予諾置若罔聞的笑了下。

“不必了，我得先去系辦一趟，你們先去吧。”

“哦。”聞言，那些學生全鬆了口氣。