第322章課堂就是演奏會
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大家都具有樂理基礎，所以前面我講的快一點，上一節課剛好講了樂理基礎，這一節課，講授的是拉小提琴的勢姿。”帕格尼尼手裏拿着一個小提琴，一邊示範一邊講解。
“在站立演奏小提琴的時候，腿雙平分直立，雙腳左右分開大約與肩同寬，全⾝放鬆，⾝體的重心由左右腳平均或
替分配。”
“持琴的角度可
據右臂的長短而定，琴與⾝體中線的夾角為45度左右。”
…
“左手持琴的時候，不可以用虎口握住琴頸，用拇指的一、二關節連接處與食指指相對夾住琴頸，其餘四指以拱形為好，這樣可以保證指尖觸弦，有利於手指的指發力，做到起落有彈
，聲音明亮、清脆，在學習雙音演奏使這種正確手型會顯得至關重要。”
…
“演奏應注意以下幾點:
站立，頭部略⾼抬，儘量採取腿雙平分直立的演奏勢姿。這種勢姿可最大程度保證⾝體的穩定和靈活。
手臂低垂，不借助任何外力使琴弓自然地落到應有的位置。”
…
“演奏連弓和分弓時，應使弓杆稍向前方傾斜，因為，這樣可防止運弓至中弓段時的弓子的顫抖，並可使弓⽑最大程度地貼緊琴絃。”
…
“好了，今天的課程內容上完，以後在答疑過程中，如果勢姿有不對的，我會再糾正你們，現在你們有什麼問題嗎？”其餘生學都適應了，在第一堂課的時候，帕格尼尼只用十分鐘就講完了第一堂課的內容，然後問大家有什麼問題的時候，所有人都是懵的。
不過，好在這一次大家都習慣了，所以當帕格尼尼説完，立即就是有生學舉手。
帕格尼尼點點頭，然後那生學走到了中間，開始架琴拉弓。
“你這個勢姿不標準。”帕格尼尼上來，將他勢姿擺好，然後退到一邊。
隨後，生學開始拉琴，其餘生學都是看着。
等到生學拉完，帕格尼尼開始出聲點評。
“你出了幾個問題。第一個是，在d大調v級的第一a音旋律出現，六小節入進d大調，以屬和絃第一轉為，應該升三音直接滑入下一節。”
“第二個是，十三節要再重複一次。”
“第三個是，88小節弱拍處，最好經兩個小節的變化入進4+6結構。”
“第四個是，…”帕格尼尼將所有的錯誤都點了出來，然後架好自己的琴。
“現在，我再給你演奏一遍。”和之前那個生學一模一樣的曲調出現，但帕格尼尼的演奏，極為純
流暢，甚至可以用得上華麗來形容。
周圍的生學也是在觀摩
悟，對比自己拉的，找出自己的錯誤，從而提升自己。
等到帕格尼尼演奏完，那個生學眼中満是領悟的神⾊。
等到那個生學退下去，第二名生學站起來。
帕格尼尼也是一樣，點出錯誤，再進行演奏，不過第二次演奏的時候，就專門挑生學錯誤的部分重新演奏。
在快要下課的時候，算是全部指點好了。
“都沒問題了？”帕格尼尼看了一下，沒有生學回答了。
“在下課之前，我再拉一首曲子。”此話一出，所有生學都是精神一振，豎起了耳朵，全神貫注地地看着帕格尼尼，而後面的錄像也是早就打開了。
“我這首要拉的曲子，是流浪者之歌。”流浪者之歌，是描述吉普賽人的曲子，吉普賽人有句諺語，時間是用來流浪的，⾝軀是用來相愛的，生命是用來遺忘的，靈魂是用來歌唱的。
而這首流浪者之歌，也被稱為吉普賽人之歌。
下一刻，帕格尼尼開始演奏了。
分弓、連弓、頓弓，一段寂寥中帶着優雅的旋律驟然而起。
不過是寥寥片刻，就刻畫出了沉重、悲愴、惆悵的吉普賽人。
所有生學都是在仔細聽着，一般來説，多聽大師級別的演奏，對一個人的審美水準，絕對是影響極大，要不然也不會有音樂世家的説法，無論是音樂世家還是書香世家，就是説⾼水準的環境下，不知不覺就將自己的審美提升上去了。
而這羣生學，聽多了帕格尼尼的演奏後，自然對小提琴的理解，又能再上一個層次。
很快，便是到了第二節。
下一刻，慢弦如逆風，快弦如旋風，帕格尼尼展現了他非同一般的手速，仿若穿針引線，快得出現了殘影。
周圍的生學眼睛都看直了，而小提琴的旋律，也是隨之流淌出來，整個教室內，全部都是琴音。
更是在這琴音裏，好像都伴隨着一股悲傷的情緒。
因為這一首歌，特點就是悲，悲裏又帶着一種獨有的美。
琴絃快速撥奏，與⾼音區的滑奏貼合無比，琴音如嘲水，一波接一波。
教室裏的生學，都是心中極為震驚，他們也是學小提琴的，之前有些基礎，對小提琴方面的曲子也有一些瞭解。
這一首流浪者之歌，算是小提琴裏的名篇，他們之前也聽過其餘人演奏，但像自己這位老師，演奏得如此⾼水準，幾乎沒有！
甚至可以説，那些世界頂尖的小提琴演奏者，好像都沒有這種水準。
隨着帕格尼尼⾝上氣勢弱下來，這一首曲子也算是結束了。
“好了，下課，大家下次要演奏的曲子，是《夢曲》，下個星期會檢測。”帕格尼尼佈置的這些曲目，難度也是在逐漸提升，這樣對生學的提升，也是極大。…除了帕格尼尼之外，音樂學院的其餘專業，比如説大提琴專業的馬友友，也是有着自己的教學方法。
在那個世界，馬友友也極為出名，當時喬布斯第一款發佈的ipod，當時播放的樂曲，就是馬友友所拉。
他的大提琴功力，十分深厚。
吉他專業的老師，戴維·馬斯坦，功力也很強，教生學起來，綽綽有餘。
楊麗萍也是專門收了舞蹈專業的生學，教學民族舞和孔雀舞。
其餘學院，也是如此，不過，學院的構建，這才只是一個開始，目前專業配置都很不完善，一些學院的師資陣容，也的確是偏少。