第70章既然沒學過

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不待倆人繼續聊，上課鈴聲叮鈴鈴響了起來，於是倆人只好暫時打住。最終這個話題，還是處於紙上談兵的階段，只不過後來發生的事情，出乎了倆人的意料之外，這一節是歷史課，老師是一個地中海髮型的中年男子。

他講的神動，滿臉紅，副快要高了的情模樣，似乎學生們沒有陶醉進去他講述的歷史，他反而自己先陶醉了進去了。

不知道其他人怎麼想，反正楊昊然聽的昏昏睡，臨近半節課，他才發現似乎自己遺忘疏忽了什麼，直到摸到褲袋裏的小盒子。

他才後知後覺，媽媽好像讓他上課之前喝一瓶補品，想了想，現在上課階段，還是下節課再説吧。倆女走到學校一處無人的角落，綠草如茵的草坪邊上，坐在長椅上攀談起來，互相有意處好關係。

那聊天的氛圍自然輕鬆愉快，倆女從班級裏的話題過渡，談論自身，興趣愛好，從最開始的互相覺拘謹，隔閡。

直到有説有笑，不時傳出一陣歡聲笑語。短暫的令倆女彼此好大增，直到上課鈴聲響起，楊夢瑤都有種戀戀不捨的覺，她沒想到肖少婉相處起來。

沒有在班級上的那種高冷，疏離，反而給她一種如沫風的體驗。這令她放下了對肖少婉的成見和戒心，聊天氛圍愈加輕鬆愜意。

過後她覺，要是讓肖少婉也成為哥哥的女人，似乎也不是不能接受的一件事情。肖少婉在倆女的中，一直扮演着傾聽者和話題發起者的位置，看似聊天節奏由楊夢瑤主導，實際一直在她掌控中。中，她不止一次覺到驚訝和詫異，因為楊夢瑤帶給她的覺，似乎就是一個不韻世事，單純沒有心機的清純少女。

不過她沒有盡信，旁敲側聽的用一些事情舉例試探她，沒想到楊夢瑤是真的不知道那些骯髒的調教項目，還覺得她説的話題風趣幽默，渾然不覺那話題背後含沙影的真正意思。過程中。

她對楊夢瑤的單純覺羨慕，似乎看到了曾經自己的影子，同時，她對眼前這個童顏巨的少女到一絲憐憫，因為被主人盯上的下場，無疑會和她一樣。

成為主人的母畜玩物，最終可能被戴上項圈鎖鏈，與她一同被關進籠子裏，成為主人的私人腐。

＊＊＊楊昊然見倆女走進教室的時候，彼此臉上都有笑意，心裏也如同落下一塊石頭，覺一陣輕鬆，笑容一同浮現在他臉上。妹妹瑤瑤會是他未來後宮至關重要的一員，雖然還欠缺調教。

但他看的出來，瑤瑤頰有女的天賦，就如同一塊等待匠人細心雕琢的璞玉。如今倆女能友好相處，那就踏出了至關重要的一步。

其實，他也暗藏了另一層意思，媽媽和沈姨，都是他的獵物，等收入囊中，他也希望媽媽和沈姨也能如同瑤瑤和婉奴一樣友好相處。

了卻擔憂後，楊昊然從褲兜裏摸出了那一個形似化妝盒的小盒子，害怕別人看到自己尷尬，他還用身體擋着，畢竟雖然只是外形相似，但一個男的帶着這種東西，多少有點羞恥。打開盒子。

他用兩手指夾出一個玻璃小品，關上盒子重新揣進兜裏。玻璃小品約摸一手指大小，裏面裝着無透明體，在陽光的照下，似乎盪漾着點點璀璨的光點，楊昊然看着以為是玻璃反造成的反光點，也就不以為意。

可拿是拿出來了，怎麼打開他犯難了，因為玻璃小瓶首尾都是半圓形結構，渾圓一體，看起來似乎沒有打開的便捷方式，正腦海想着是不是要拿一個木或鋼筆之類的輕輕敲碎一端。

他手指摩掌着玻璃小瓶一端，輕輕一轉，那半圓形的玻璃結構就如同鑲卸進去的外在部件一樣，拿了下來。

“這麼簡單。”楊昊然哭笑不得。覺是自己想複雜了，也是，這種玻璃瓶一般都會劃有一道疤痕，到時候輕輕一擰就可以打開了，先前他沒有看到疤痕，還以為不一樣呢。楊昊然仰頭喝了下去。

入口沒有什麼味道，一股清涼從喉嚨朝下漫延，傳至腸胃。

“媽媽不會被騙了吧，覺和那種冰鎮的飲料沒有什麼區別，還沒有飲料有味道好喝呢。”楊昊然嘀咕着，然後下一秒，一股涼意直衝天靈蓋，令他猛的一個靈，他覺整個腦袋都瀰漫着冰涼的覺，似乎有一種氣温低下的氣體在他腦袋四處亂撞。

隨着傳播，他覺大腦似乎愈發的清晰，眼睛看着教室的場景似乎轉化成某種數據，深深印刻在他腦海裏。

閉上眼睛，他竟然能如同張開眼睛一樣，浮現教室的畫面，栩栩如生如同親自用眼睛觀看一樣，瞬間，楊昊然驚呆了，這不就是電影【永無止境】那種超能藥丸的效果麼？然而思維一轉。

他就否定了，永無止境裏面，超能藥丸是能發人腦從小經歷任何一件事，任何一幕畫面都能清晰的記起，而他不能。

他似乎也就能從從看到的一切，刻進腦海裏，並且立即解析出來原理，可如果他腦海沒有相應的知識儲備，就解析不出來，只能深深記在腦海深處。

此刻楊昊然沒有發覺他的思維運轉如此如此之快，思維也前所未有的清晰，遇到這種事情的驚訝，震驚，都在強大的思維運轉速度下顯得淡然了許多。

他腦海浮現媽媽的叮囑，讓他上課前喝下一瓶，覺時間到了再喝一瓶，也就是説這是有時間限制的，他目前也不知道能持續多久這狀態。這哪是補品？明明是黑科技！

楊昊然一幅呆傻了模樣喃喃自語，這一節是數學課，數學老師是一個兩鬢斑白的老教授，姓李，帶着黑框眼鏡，看起來年齡大，實際上人家是學校高價聘請過來教導重點班貨真價實的金牌講師。

隨着李教授放好課本在講台上，慣例招呼一聲全體起立，老師好，如般響起，全班同學落座降下序幕，李教授扶了下黑框眼鏡，用手指沾了點唾翻開課本，徐徐講述起來。

楊昊然聚會神的聽着，這次李教授講的是新的知識點，即三角函數的誘導公式。

“同學們，任一向量與其相反向量的和是零向量，即a＋（-a）（=-a）＋a=0。”李教授邊講解着邊在黑板上寫了下來。

“所以如果a、b是互為相反的向量，那麼a=-b，b=-a，ab=0。”李教授雖然人近古稀之年，可聲音依然洪亮，聲音擲地有聲。

楊昊然聽的津津有味，他眼眸中的亮光從未如此明亮，也從未覺得，原來，學習是如此的簡單。李教授講的知識點，他能聽懂。

並且輕而易舉的理解了，高速運轉的大腦，似乎在解析如同運用這個公式，這個公式互相轉化後，又會產生多少變量等等…隨着李教授越講越深，運用到前面所學的知識點，楊昊然覺吃力起來。

因為前面的他本沒學過，沒有基礎知識儲備。思維一轉，他就想到解決方法，既然沒學過，那就現在開始學。