第301章

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張洪民一輩子耿直格火爆脾氣，眼睛裡面不沙子，在南方市一中因為這個格脾氣沒少和學校領導吵架，老了老了，應聘到國際學校還能夠得到重用，平時很受田秀玫的尊重，他早憋了一肚子火氣，聽阿飛動問，他立刻站起身來，不管周副校長威脅的眼光暗示，他攤手說道:“田校長的處理本來就是合情合理的！

高老師打人致學生受傷，你們知道是因為什麼嗎？溫老師只是出於嚴格要求學生出言訓斥而已，不就是因為一個老師背後有關係，一個老師背後沒有關係，一個學生有後臺，一個學生背後是空白嗎？怎麼也想不到現在了沒有教師資格的人還可以憑藉關係進入學校當老師？更沒有想到打傷學生的不受處分訓斥管教學生的卻要受責！學校如果真的屈服於強權勢力的話，只會使所有老師心寒，以後誰還會負責地管教學生呢？”

“張老師，就事論事，不要和什麼關係後臺牽扯到一起！”吳副校長不悅地說道“這個學期老師福利待遇大幅提高，嚴格要求也是理所應當的啊！”

“是啊！”鄭副校長立刻幫腔架勢道“隨著教師福利待遇的提高，所以我再三強調加強對老師的管理約束考核，一三點名三簽到，查備課查聽課公開課還是勢在必行啊！否則就難免出事了嘛！”

“終於說出來了你們的心裡話了啊！”張洪民怒笑道“我在學校裡面工作了一輩子了，當然知道教育的蛋糕雖然不比其他機關職能部門，卻也越來越可觀越來越有油水，你們無非是因為田校長把福利待遇向老師傾斜一些，把中層幹部手中的簽字權力限制了一些，後勤款項用度緊縮了一些，你們就心存不滿怨聲載道了，暗地裡對前勤的老師風言風語說三道四，甚至在教師食堂的飯菜質量上動手腳做文章，老師一提意見，你們就歸到底到福利待遇的傾斜上面。

看田校長善良老實，今天你們合起夥來欺負人，大不了，我老張辭職不幹了，也不在這裡看你們鉤心鬥角地欺負老實人！”說完，張洪民就要往外走，其他幾個年級組長慌忙拉住他，不住勸阻。

“放肆！”周副校長終於沉不住氣了，猛拍桌子喝道“我一向敬重你是教育界的老前輩，可是你也不能夠倚老賣老居然在校長會議上公然指責我們這些學校領導！不用你辭職，我現在就宣佈把你開除了！我就不信離了你，我們國際學校還轉不了了？！”眾人愕然不知所措，沒有想到學校領導和教師的矛盾居然化到這樣針鋒相對拍案而起厲聲呵斥的地步。

“誰給你的權力可以隨隨便便地開除老師的？”阿飛冷笑著，目不轉睛地盯著周副校長，厲聲說道“坐下！這裡是國華集團公司下屬的國際學校，我是國華集團公司的總經理，我的嬸嬸是國華集團公司的副董事長兼任國際學校的校長，都端坐在這裡，你身為堂堂副校長居然如此失態孟，哪裡還有知識分子的形象啊？你不必宣佈開除別人，我現在鄭重宣佈:從即起，國際學校的董事會和理事會責權利分開，至少你不再擔任副校長的職務，不過，你現在還可以以學校董事的身份坐在這裡繼續開會，最好洗耳恭聽，咱們就事論事有理說理，不許拍桌子砸板凳的犯渾。

否則，要論拍桌子砸板凳你可不如我哦！我的脾氣不大好，真的惹火了我可比那個高老師手重啊！”周正義翻了翻白眼，聽阿飛偏偏句句在理義正詞嚴軟硬兼施不可辯駁，旁邊吳副校長和鄭副校長見情勢不對，趕緊扯了扯周正義的胳膊，他不情願地坐下悶頭氣。

嬸嬸田秀玫在阿飛耳朵旁邊低聲說了幾句話，阿飛微微頷首，然後起身好整以暇地掃視了幾個副校長和主任一眼，悠悠說道:“俗話說:馬善有人騎，人善有人欺，嬸嬸宅心仁厚，為人善良，一直不肯傷害他人，可是有的人就是貪心無止境，不思改悔，咄咄人，欺人太甚！

其實，若想人不知，除非己莫為。在座的諸位副校長和主任，敢保證都在賬目上面清白無私嗎？”幾個副校長和主任不心裡發虛，為之懾服。中正，則眸子了焉。中不正，則眸子眊焉，阿飛一看幾人閃爍迴避的目光，心裡暗笑，回身對張洪民笑道:“張老師，諸位老師請安坐，聽我一言，怎麼樣？”張洪民等六個年級組長點頭坐下，阿飛來回踱步說道:“學生是國家的未來，教育和管理學生並不是一件簡單的工作，絕對不可以隨心所恣意妄為，更不可以放任假冒偽劣的老師混進學校來！

長期以來，由於文革的毒，高喊著尊師重教的口號，卻行輕視甚至忽視師範教育之實，成績不好的學生考入師範院校，甚至更加嚴重的是官員家屬親戚沒有學歷沒有教師資格卻能夠輕而易舉地安排進學校教學。

近年來，隨著老師地位的逐步提高，這樣魚目混珠濫竽充數的現象越來越多，隨之也就帶來很多這樣那樣惡俗的現象和問題。

剛才，張老師就問過諸位知道那個高老師為什麼毆打學生嗎？據說就是因為教師節的時候，那個學生家長沒有給高老師送禮，他就耿耿於懷記恨在心了，試想這樣的人怎麼能夠為人師表呢？而且據說這樣巧立名目明目張膽勒索學生禮物甚至錢財的惡俗現象在小學和初中尤為嚴重！

這個高什麼電大畢業居然來教高中體育，我認為他已經不適合繼續留在教師隊伍裡面了，不管他有什麼後臺，立刻清理出去。

那個溫老師勤勤懇懇兢兢業業，一向嚴於律己嚴格要求學生，是個敬業愛業的模範老師，至於那個學生的父親仗勢欺人大吵大鬧，既輸理又違法還有失身份，我們一定要保護力溫老師，無論是什麼關係還是什麼後臺，來鬧事的話，直接找我，我倒是很有興趣見識一下在南方市南方省，在大江南北誰敢在我們國華國際學校裡面撒野？”

“好樣的！龍總，我們代表溫老師謝謝您了！”張洪民等六個年級組長一起欣喜地鼓掌叫好，因為阿飛維護了老師的利益而大快人心。

幾個副校長第一次見識到眼前這個年輕人的狂妄，這個傳說中雲龍幫幫主的囂張氣焰，連李鬱君都聽得目瞪口呆，覺這個阿飛比那天紫羅蘭宴會上面還要氣勢人目空一切，不過，他對兩個老師的分析和處理還是有理有據客觀中肯的。

＊＊＊可是，接下來阿飛的長篇大論更是如重磅炸彈一樣轟響在每個人的心頭。

“你們以為管理很簡單嗎？”阿飛話鋒一轉，笑道“今天的各個書店，管理書籍汗牛充棟，浩如煙海。各種觀點、各種概念更是紛紜雜沓，讓人眼花繚亂。然而，許許多多的管理者、研究者、企業家仍時時陷入局，不能自拔。

往往就是把管理複雜化，被管理者糊塗了，管理者自己也糊塗了。兩千多年前的秋時期，齊國的政治家管子就提出了以人為本的原則:‘夫霸王之所始也，以人為本。本理則國固。’管子的這一宣示表明，他把以人為本看做是建立和鞏固霸主之業的本原則。

我們作為一個學校，在管理學生方面更要以人為本。一切為了學生、一切依靠學生、從學生中來到學生中去。

1人本:就是以學生為中心的管理模式，體現了人本思想。把學生作為班級管理的主體，有利於學生的自主、自律及民主參與意識的增強。2情。學生和老師都是有情的，情在人的工作和生活中有特殊的作用。

有了情才能有同情、有理解，有愛心、有熱情，它在學校這樣的群體中能起一種親和與凝聚的作用，老師在與學生往中，重視情投資，以情人，使學生因此而到溫暖，把學校當做自己的家。

讓學生與老師之間多些人情味，這樣學生更容易接受老師的教育，達到事半功倍的教學效果。3創造。處於成長過程中的學生，個差異很大。這就要求我們學管人員。

對與個不同的學生要採取不同的溝通與教育方法。對於不同的班級、學生管理措施和手段應做出相應的調整。既要考慮學生思想、心理動態的需求又要考慮學生道德水準，文化素質的差異。

這就需要我們管理需要創造。所以，我決定取消所謂的一三點名三簽到，查備課查聽課公開課考核約束老師的形式主義，給老師以充分的信任。開放文學、文化、科學發明創造和曲藝體育等課餘興趣社團活動，給學會以充分的信任。

以南方市期末‮試考‬成績排名和一學期兩次學生對老師的無記名投票評價來綜合評定老師的教學效果，這樣老師和學生會相輔相成地合理安排學習和活動的時間，真正領悟一張一弛文武之道的含義了！”這次連張洪民在內的所有人都目瞪口呆了。阿飛看見眾人臉上表情，心裡暗笑，依然滔滔不絕道:“老子說:治大國如烹小鮮！

什麼意思呢？就是治理大國就像煮小活魚一樣。小鮮是很的，如果老是翻過來、翻過去，就會碎了。因此治理大國也不能來回折騰。烹飪最主要的是掌握火候，而小鮮，又是各種烹飪材料中最為嬌的，更要細心伺侯。

所以治理大國的最高境界，就是小心翼翼地掌握火候。所以治理一個龐大的國家，內容極其紛繁複雜，典章制度、律令政策不能朝令夕改，總來回調整，如此容易導致官民疲於奔命，無所遵從，以致禮樂崩毀，國力疲敝。

北宋，自王安石變法以後，進派與保守派輪番執政，國家政令一年三變，民不聊生，也是加速北宋覆亡的主要原因之一。

所以，教育改革從文科理科到3+2到小綜合大綜合再到3+x，既使老師暈頭轉向，更是拿幾屆學生做了試驗品了，素質教育不見蹤影，應試教育也亂七八糟，整個教育界都無所適從人心惶惶，而那個罪魁禍首強姦教育的女部長卻走為上策溜之大吉拍拍股步步高昇了！

而我們自己應該怎麼做呢？國華集團公司決定每年撥給國際學校專款，對成績優異的名師高徒給予重獎！對小發明家和指導老師給予重獎！對文體傑出學生和教練老師同樣給予重獎！

同時，就象政府要轉變職能，小政府大社會，政府要服務於社會一樣，學校管理層同樣要轉變職能，從今往後，嚴格要求管理人員，給學生提供一個良好的學習環境，給老師提供一個寬鬆的教育氛圍，學校就可以無為而治順水推舟良發展水到渠成了！”